疫境自學系列(二)「學在當下,更要愛在當下!」

Hi,我是Miss Wong,具10多年教授及統籌拼音課程經驗,考獲 Jolly PhonicsLetterland 、RWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎繼續支持我們。

孩子停課期間終日無所事事,復課後一定出事?!

冠狀病毒由一月下旬開始在肆虐,直至到三月上旬,情況本來已經漸趨穩定下來,但在三月中旬,歐美的確診數字大幅上升,大量人士從歐美回流返,「第二波疫症」潮,令教統局立即擱置四月份復課的念頭,此舉令不少父母大亂陣腳並慨嘆:復課日子遙遙無期,孩子終日在家怎麼辦?

一轉眼間,孩子在這場疫症下,已經停課超過了70天。在這段期間,我偶爾會透過電話或WhatsApp短訊向家長聯繫了解現時他們子女在家的學習情況和進度。在彼此對話的當中,我觀察到整體來說,在這段期間,有兩批非常不同的小朋友組群。

假期下的兩類學童

首先,比較積極的一批學童,在這段期間,從沒有鬆懈,持續努力學習,他們不但能準時把學校安排的教學片和功課完成妥當,並且依舊上各種學習班(各項體育班除外),再者由於免卻平日上課舟車勞頓的交通時間、追趕大量默書、測驗和考試,最後他們竟「賺回」了不少閒暇玩樂的時間。若果暫時在第一個回合中場休息稍作結算的話,他們可以說是暫時成了這個疫症下的「大贏家」!他們從容不迫,沒有壓力,但卻得到最多,學習成果豐碩!但這類學童所佔的比重,始終是少數!

相反,另一批小孩在這段時間,卻過着不大相同的生活。

據部份家長透露:他們的孩子,開始囤積學校及其他學習班的各類教學片和功課,每天過着吃、喝、看電視、午睡、打電腦遊戲、看卡通片或和其他弟妹爭吵….等生活,上述種種,大多都是「不事生產」的活動。不但如此,今次停課的日子,可能達至100-120天,甚至更多的話(這足足起碼有2-3個暑假之久),當孩長期過慣不用遵守學習紀律(如無學習時間表),終日過着無所事事,好逸惡勞的生活,若然政府突然宣佈,會在不久將來復課的話,這種生活定必要立即被「硬糾正」過來,這時,你認為孩子會有怎樣的反應呢?他們會甘心樂意地配合大人嗎?若果到時家長執行強硬手段的話,家裏會否變成了可怕的戰場,充滿了哭聲和吵罵聲?

學在當下​

若果想在孩子復課前,從上面提及的頹廢生活扭轉過來的話,可以立刻規劃一下他們的生活時間表,好讓他們嘗試在家中,提早過好像學校般有規律的生活模式,這可幫助他們及早適應。除了術科外,我們還可以加入一些與生活息息相關的學習,如:可教他們一般生活常識、烹飪美食或藝術科目等,好讓他們可學習與生活有即時聯繫的知識,並直接應用生活中。

如果在這段期間,你真的有心想把家庭打造成一個學習的場所,我有以下的建議可以給你參考:

1. 先列出生活時間表

盡量大大縮減每天令孩子消耗大量時間和對學習成效不大的活動,如:看電視、打遊戲機….等。但這個縮減過程,要一步步按步就班進行,一定不能急進。
最好能夠列出一個一周內包括學習、閱讀、玩樂和生活的時間表,最好先由孩子擬定,然後再由你來審視,要他許下承諾和貫徹執行,同時也邀請其他家庭成員一起遵守和配合(尤其家中有(外)祖父母的,免得他們與你唱對台戲),並將貼在當眼處。若最終孩子能成功執行至復課的話,承諾會送他一份禮物作鼓勵。
千萬別嘗試用斥責或任何高壓手段去改變他們,這樣的方法不但效用不高,而且還會導致許多不必要的爭執,長遠定必影響親子關係!

 

2. 鼓勵孩子分擔家務

年紀稍為大的兒童,可以邀請他們協助家務。做家務,一直是近年香港孩子的弱項,可能是位列全球三甲,我相信不少上述提及的兩個組別小孩也存在這個問題。香港的孩子近年有「港孩」的美譽,他們是泛指近20年出生的孩子。根據維基百科資料顯示:他們是一群嬌生慣養、自理能力低和EQ低的香港兒童。他們的特徵是非常倚賴別人的照顧、很情緒化、沒有禮貌、不懂珍惜和自我中心⋯⋯等。當大家聽罷「港孩」的特徵後,可能都會不禁搖頭慨嘆一句:「要『衣來伸手,飯來張口』的一代幫忙做家務,可能要等到來生!?」在2010年,本一份報刊,曾經在本一所九龍塘小學作過一個口頭式的調查報告,受訪對象是一班小四至小六的學生,訪問中發現逾80%受訪學生不懂綁鞋帶、剪指甲及自行吃有骨食物。這個訪問結果一刊登,瞬間令普羅大眾嘩然!

但想深一層為何會造成今日的局面?為何孩子一出生,便好像自動鑲嵌了一度「免做家務金牌」在胸膛般,從小到大都不用分擔半點家裏大小家務,直至他們遷出,建立自己的家庭?倘若將來社會上,大多數的家庭,夫婦二人,都沒有處理過任何家頭細務的經驗,而彼此都自我中心地,期望配偶會自動處理所有家務和照顧自己;當遇上問題時,又不懂獨立處理和變得情緒化,這些由長大後「港孩」所建立的家庭殘局,最終會由誰來收拾呢?他們又怎樣擔起養兒育女的責任?怪不得,近20-30年本的離婚率拾級而上,與歐美看齊。據英國著名律師事務所指出:七成英國夫妻離婚主因,是與家務分擔或家庭財務歧見有關的。

其實,孩子在一個學年中的假期,相比一個正常上班的成年人多出非常多,尤其在疫症期停課期間。此外,他們的精力又特別旺盛,如果他們終日無事可做,你叫他們旺盛的精力,何以消耗呢?於是他們的注意力,便容易被吸引到上文提及那些大多不受家長喜愛的活動,如:看電視⋯⋯等。

一個正常的家庭,當中有不同程度的大小事務,只要事先提供適當的指導,便可以分配給不同年紀的孩子來分擔,例如:幼稚園至初小的孩童,可以幫忙收拾玩具、摺疊衣服、掃地和飯前準備碗筷;小學生可以自行洗澡、協助飯後收拾餐具、洗碗和抹地等。

讓孩子分擔部份家務,不但有利於一個家庭人力和資源的運用,而且對孩童整個人的發展,更有許多益處呢!對兒童而言,簡單的家務,如:摺疊衣服等,可以訓練小肌肉發展,頭腦和肢體的協調性。此外,當他們想盡辦法,務求用更快捷方法完成家務後,可以享有個人的玩樂時間;又或者在處理家務過程中,遇到困難時,會嘗試想盡辦法去解決等等,上述種種,都可以充分刺激大腦神經的發育,這不但有助有利孩子的腦部發展,且更可提升他們的解難能力!與孩子一起合力做家務,更可增加親子時間,充滿樂趣!不妨一試!

 

3. 教孩子烹調喜愛的美食

在這段期間,不用每日趕返學、放學和補習等,時間運用比較充裕,可以趁機教孩子煮1-2款他/她自己心愛的美食。猶我記得我小學時,非常喜歡吃「麥當勞」薯條,但我零用錢有限,只能很久才吃一次。後來,在一個偶然的機會下,我發現薯條是如何製作的,更重要的是自製薯條的價錢很便宜,可以讓我省回許多零用錢。於是,我便下定決心要學習自行製作薯條。由於我腦海裏,只有不停想着很快便可以有美味的薯條吃,所以,就算無需旁人督促我,我也會使勁地去完成它。在完成品出爐之後,我把薯條分給弟妹和鄰居小朋友一起享用,大家吃得非常開心!這些童年回憶,對我來說,十分寶貴,我至今仍偶爾也會回味着和依舊會喜愛吃在家製作的薯條呢!

孩子在學習製作食物的過程中,其實可以學到好多實用的知識,例如:計算製作一樣食品,所有金錢花費要多少,這可趁機教他們理財;又可讓他們學習每種食材的特性,例如:薯仔削皮後,容易變黑等。其實,只要事先向他們解釋清楚:如要選用的材料、製作步驟和一些要注意的事項⋯⋯等,並在他旁邊觀察和監看的話,孩子學習的能力比大人高很多,他們一定會學得懂的。若果是擔心安全的話,可以選用家中已經不再鋒利的小刀或改用膠刀來代替。由於這是你孩子心愛的美食,我敢保證,在過程中,他定會全神貫注牢記着整個製作過程。再者,在這個學習的過程中,更重要的是,讓他們了解要製作每一道食品,背後其實都需要花大量精神和時間作事前準備和製作,好讓他們明白製作過程的辛勞和學懂珍惜食物!請記住:當這道美食面世後,在全家享用之前,千萬別忘記,向家人大大誇獎孩子有最大的功勞,並力邀他們一起合照和鼓掌稱讚!你可以幻想得到,這時你孩子會變得何等有自信嗎?我相信他/她下一次定必會主動要求,想嘗試再次下廚呢!

 

4. 擬定一起做運動時間表

在在正常返學的日子,孩子每周在校內會有體育課。除了可以鍛鍊身體外,還有助減低學業壓力和釋放他們多餘的精力,增加他們的專注度。但在這段期間,家長可以在家中準備一些簡單的運動工具,包括:瑜伽墊或瑜伽球(Fitnesses ball)與小朋友一起玩親子瑜伽或拉筋操,網上有大量短片,可作參考。這不但在家中依舊可以鍛鍊身體,而且由於彼此間會有很多身體接觸,這可促進親子關係,有助培養彼此感情和默契。

 

5. 教孩子製作原材料食糧

(這一項的重點,是有關教授製作主要食糧,與之前第3點的着眼點是不同的。)每次疫症爆發,都會出現糧食搶購潮,今次也不例外。但我卻留意到一個奇怪現象,每次搶購潮中,超市最先被搶購一空的食物,除了白米之外,就是杯麵、快熟粉麵和罐頭類食品;而那些要經過比較繁複製作過程的麵條和米粉(要過冷河)等,卻依然有不少存貨,而麵粉等食品原材料,就更加是原封不動,市民似乎對它完全不感興趣!據不少研究報告指出:各類快熟或罐頭食品在製作過程中,已經流失了大量營養;不但如此,製造商還會加上各式各樣的調味劑、增味劑、色素和防腐劑等!但最諷刺的是,我們在疫症爆發期間,身體尤其極之需要吸收足夠營養,才能保持最佳狀態,以捱過疫症,但我們卻往往因為被恐慌情緒,充昏了頭腦,而不問價錢去爭相搶購營養價值較低的食物,真令人匪夷所思!此外,大家在這段期間,留在家中的時間比較多,照常理而言,應該會有較多時間,去烹調含有豐富營養的食物才對!

袁國勇教授曾指出,即使今次新冠狀病毒疫情消退後,病毒是不會永遠消失的,它亦有機會會在若干年後變種,然後捲土重來,再突襲我們!今次疫症距離上一次SARS,大約有17年;若果用差不多的時間長度來推斷,我們的孩子可能在10多年後,會再遇上下一次疫症和糧食搶購潮,到時候,他們應該差不多是長大成人了。如果他們懂得一門用原材料來製作主要食糧方法的話,那時,他們便不用跟普羅大眾一起墮進恐慌情緒、喪失理智,並加入搶購糧食人潮中!

可以嘗試與孩子一起製作麵條或蔥油餅等食品,網上有各種的教學片,教授製作該類食品,製作過程其實很容易,材料非常簡單,大多只需要麵粉和水,便可以製作出上述提及不同的美食,只需極少花費,便能做出便宜、營養和美味的食品。更重要的是:我們根本毋需要擔心,在疫症期間,糧食會被市民搶貴或搶購一空。小孩學懂製作此類食品,可以說是其中一種疫症的求生本領,讓他們畢生受用!

 

6. 教授製作鮮果食品

在抵抗疫症期間,除了要吃營養豐富的食品外,還需要多吃含豐富維他命C和礦物質的鮮果,以增強抵抗力,對抗疫症。可以教導孩子做一些簡單的鮮果食品,如:製作鮮果汁(榨橙汁器的操作,對孩子來說,是很容易和安全的。)、鮮雜果盤或果汁多多(果汁+益力多)⋯⋯等等。又盡量讓他們以水果代替零食,有益健康!

 

7.  教授各類餸菜名稱

近年,有機構舉辦了一些名為「暢遊街市班」,班中教授各種逛街市時的知識和各種蔬菜、魚類和肉類之名稱,吸引不少年約20-30歲的未婚少男、少女參加。現今孩子大多對餸菜的種類,感到非常陌生,雖然香港人經常自問識飲識食,但是有不少人懂得辨認各類餸菜的名稱,只限於上菜時菜餚送到飯桌上熱騰騰或進食的一刻,對於食材未被烹調前的模樣,卻知得很少,甚至混淆不清!我曾經聽過有青少年,不知道自己經常吃的雞翼,原本是含有骨頭的,(因為他家中所吃的雞翼,全是被父母或工人事先去骨)憑這點可證明孩子除了書本上的知識外,對生活的一般常識,十分貧乏,就算認識也表現得非常割裂的,從剛才無骨雞翼的例子,便可見一斑!

8. 一起做實用小手工

在這段期間,可以嘗試和孩子一起做一些配合實用功能的小手工,如:十字繡匙扣、拼貼環保袋等。這些材料可以隨便在文具店選購得到,完成後可以立刻使用或送身邊至愛作禮物,如:父親節或母親節禮物等,在製作的過程中,不但可啟發孩子的創意,更可增進彼此的感情,讓家中感覺幸福滿溢!有一個孩子的母親告訴我,她閒時,愛與孩子一起做手工。最近,她和孩子正積極合力製作拼貼環保袋,並打算完成後,送給工人姐姐作生日禮物,好不溫馨呢!

愛在當下

其實,姑勿論是否有疫症的出現,學校也不應是孩童唯一學習的場所。別忘了,我們自出娘胎之後,人生遇到第一個學習的場所,就是家庭;遇到的第一位老師,就是父母(或照顧者)後來才有學校出現,充當分擔角色而已,一直至我們長大成人,甚至完成整個人生歷程!

如果用「千世修來共枕眠」來比喻能結成夫妻的難得緣份,那麼能成為一家人,就應該是萬世的修來的福氣吧!

愛,把我們連繫着,雖然它是看不見,摸不到的;但我們卻相信它確確實實是存在着彼此之間。《時代論壇》的社長李錦洪曾說:「愛,其實是生命中片段的回憶!」在現實中,不難會碰到一些長者向我們訴說着,昔日父母曾經教導過他們的點點滴滴,這可能是一些做人道理、一門求生技能,甚或是做一道簡單菜式。每當他們道出這些美好回憶時,眼裏總是閃耀着光芒,這記憶會伴隨他們一生,直至離開這個世界。

有一次,我在修讀輔導學時,遇上一位年約60多歲的男老師,在課堂上,他提及到他很感激他的母親。他記得在自己大約2歲時,因為遲遲都未懂講話,於是她媽媽非常有耐性地教他逐字逐字說話,這記憶依然很清晰地印在他腦海中,他感覺自己很被愛。聽罷後,我當時感到十分驚訝,我驚訝的是,不但是一個童年時的小記憶,可以儲存在一個人的腦海中達60多年之久,而是我發現即使是極年幼,未有說話能力的幼兒,會有能力牢牢記着父母曾經對他們的教導和充滿愛的互動,並且這記憶會縈繞我們一生,直至走完整個人生歷程!心理學家Timothy Ritchie指出:「我們回憶時,首先會記起快樂的往事;而且日子越久,這些美好的印象,只會越來越深。」這可能就正正是,因為這些充滿愛的記憶,足以讓我們有力,去面對人生各個階段的高山低谷!

但不是每個人都是如此幸福,生命中可以盛載着許多美好的印記。我母親4歲時喪母,而我丈夫則3歲時喪父;由於這兩位先人皆是經歷長期病患,最終不敵病魔折磨而離世。我母親和丈夫當時,不但都未能得到兩位病重的至親怎麼樣的教導或有好好相處的時光,而且他們當時的另一位至親,亦要忙於照顧病者,之後又要經歷哀傷歷程(Stages of Bereavement)和要面對立即承受成為家中唯一經濟支柱的龐大壓力,而無法給予年幼孩子適當的教導或陪伴。在數十年後的今日,他們雖然對這兩位先人的模樣很模糊,但如果時光可以倒流的話,我相信他們的靈魂深處,必定渴望可以重回到與逝去至親無憂快樂地相處和共渡學習的時光,好讓他們可以重拾昔日被愛的感覺,哪怕就只有一瞬間的時間,就足以令他們回味半生!

很感謝你有無比的耐性,閱讀本文至此,我衷心希望本文章對你有所助益,如果你願意與朋友分享本文,好讓他們也得到提醒,縱使在疫症下,仍舊能發揮彼此鼓勵和支持的精神,我會非常感激!但我更希望你在閱讀本文之後,即使生活非常忙碌,但仍把握着機會,抽空陪伴孩子一起學習,珍惜與他相處的時光,把握在他長大成人之前,送他這份一生中最美好的禮物!

願你和孩子這刻不但學在當下,還愛在當下!

好好保重!約定你疫症過後見!加油!

疫境自學系列(一)「你孩子真的不適合『網上學習』嗎?」

Hi,我是Miss Wong,具16年教授及統籌拼音課程經驗,考獲 Jolly PhonicsLetterland 、RWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎繼續支持我們。

就近日武漢肺炎疫情肆虐,我多次致電給部份家長,嘗試慰問他們孩子在家中學習的情況,聽得最多的就是這一句:「我孩子根本不適合在家用網上學習!」在我們彼此談話的過程中,發覺家長們對在家進行網上學習,大多有不太正面的經驗和看法,我在這裡嘗試節錄部份我們的對話:

家長A

我的孩子在家中網上看1-2小時的卡通片,如Peppa Pig等,可以好專心,但要坐定定看1小時網上教學片,根本沒可能!

家長B:

我在睡房裏和他一開機沒多久,孩子便跑了出客廳,無論我怎樣呼喚他,他也不肯繼續看下去,快氣死我了!

家長C:

我把網上教學片播放沒多久,我和他便一同睡着了⋯⋯

家長D:

我本來打算播放教學片,讓她和妹妹一起看,怎知道我一開機,她倆便一直鬥嘴,吵個不停,我最終亦一怒之下,也關掉了影片!

家長E

當我開始播放影片沒多久後,我的孩子便不停按「forward」鍵,最終他只花了2-3分鐘時間,便看完了整條60分鐘的教學片,然後告訴我,他已經上完了一課,這真是浪費極了!

網上教學片可分為多少種類?

1. 「直播教學片」

教授模式:

實地即場直播,沒有任何剪接,老師和學生彼此間可直接授課和進行討論。

優點:

課堂緊貼正規課程,學生與老師有一定程度的互動。

限制:

老師與學生要在同一時間內面對着電腦隔空進行上課,所以協調彼此上課的時間是有一定的難度。

老師難以同時兼顧很多學生的回應和提問。

老師和家長雙方都需具備一定的電腦知識,否則難以透過相關的電腦軟件進行直播課堂。

2. 預早錄製教學片(配合後期製作而成)共分兩類:

a.   緊貼正規課程
b.  
正規課程以外的附加參考課堂

教授模式:

老師透過預錄影片向學生直接授課,比較單向教學模式。但沒有時間、地域、次數,甚至對象之限制。

優點:

遇上跟不上課堂進度的時候,可從頭再看一遍。

遇到不明白之處,可以立即停機,翻查其他資料,待概念清晰後,在停機處再開始學習,因此,能根據自己孩子的學習步伐調教上堂進度。

應用電腦的知識上,無需要有很高的要求。

限制:

略嫌欠缺老師和學生之間的互動。

未能即時了解學生的學習進度和解答他們的問題,可能要留待課後解答。

網上學習的小貼士

我自己本身是一位經常使用網上學習(以預早錄影的教學片)的學習者。由於我經常要兼顧家庭和工作關係,此類學習模式,對我非常便利。我可以自由選擇我喜歡的時間,隨時隨地學習,在時間的運用和分配上,極為有彈性,所以我非常樂於選用。

但世上大多數事物怎可能只有好處,而完全沒有壞處呢?

網上學習是極依靠一個人的自律性(尤其是預錄教學片),若學習者是孩童的話,家長在選擇此類教學模式時,便需要注意一些地方。由於我自己有不少使用這模式學習的經驗,因此我可以在此為大家簡單分享一些需要注意的技巧;為方便起見,我會稱之為「網上學習的小貼士」,內容如下:

1. 認真的學習態度

如果學習對象是孩童(幼稚園或初小學生),由於他們的自律性較低,因此應預先向他們規劃「網上課堂」的時間表,並嚴肅地解釋在家應同樣抱着上學校學習的態度,需要認真上課,而不是抱着嬉戲或鬆散的態度來收看此類網上教學影片。

2. 解說在家的學習守則

由於孩子通常覺得自己身處的家中是自己的地方,相比起學校,不用遵守大量規則,十分自由,無拘無束。因此先跟他們定立一些收看網上學習片的規則,是有必要的,例如:在播片期間,不應隨便進出洗手間、進食、喝水、玩玩具等,應安靜留在座位中,專注學習。若他們真的有上述提及的需要,可事先安排他們在播片前完成。

3. 賞罰制度配合

很多時,想別人自律地和順利地完成一個目標,除了需要有清晰的守則外,還需要有獎賞(甚至罰則)推動,才能達到目標。孩童也不例外,因此家長最好事先構想出一些獎罰規則,來推動他們每次一步一步地完成每一個小目標,從而最終能完成一個大目標,例如:孩子每一次專心完成收看一節影片完成片中要求的功課後,他可以在小冊子上獲得一個小貼紙,集齊10個小貼紙後,獎勵他一份心愛的禮物或帶他去一處他期待已久的地方。最好經常提起這個獎賞,務求令他每次收看網上學習片時,都會聯想起這心愛的物件或事情,務求令孩子每一次學習,都懷着愉快的心情,而不是覺得一件苦差!

4.  把影片分開成小節收看

請緊記:最好千萬別把約45 分鐘或以上的教學片,一次過播放。倘若要孩子(尤其幼童)靜靜地坐着,動也不動,全神貫注地長時間觀看網上教學片的話,他們大多會感到有如在家中「坐牢」的感覺,會十分厭惡。久而久之,當他們每一次聽到要觀看網上教學片時,便會聯想到要長時間罰坐的經驗。試問,在這情況下,他們又怎會喜歡用網上教學片學習呢?所以,最好把45-60分鐘的教學片分為2-3小節,每節大約15-20分鐘,讓孩子收看會比較好。

5.  選擇合適時間

有些家長喜愛選擇在孩子臨睡之前,播放影片,讓彼此可以一起收看;但往往最終沒有看完該片,便彼此抱頭大睡至翌日了。要認清楚網上學習,也是認真學習的一部分,所以應揀選一天之中,孩子精力最充沛的時間來收看,絕非在筋疲力竭之時;否則,這些網上教學片最終會淪為孩子心目中一大堆的「催眠影片」!

6.  一氣呵成

在孩童收看教學片期間,還有一些地方要稍加注意,就是在他們收看期間,千萬別跟他們傾談日常瑣事、討論片中的內容,或甚至在旁加以中文翻譯老師片中的內容(以英語為主的教學片),總之千萬別打斷他們的專注力,要知道他們的可專注時間本來已不是很長,要盡量讓他們一氣呵成地收看一整小節的內容,否則他們難以吸收片中所教授的知識。

總結

總括而言,網上教學片若果能配合適當的收看方式,效果與上「實體課」分別不大。這既可減低孩子在疫症下,接觸外界的風險,讓家長放心;又可讓孩子依舊保持學習的進度,避免受疫情所影響,停滯不前!

其實,「實體課」和網上課堂只是不同的學習模式而已,在不同年代下,有不同的學習模式。你還記得我們年幼時曾聽過貧窮的匡衡「鑿壁偷光」,他家裡窮得連燈也買不下,十分艱苦自學和李嘉誠因父親早逝,貧困輟學,在年少便要打工,只靠買破舊的二手書自學,最終成為了首富的故事而被激勵嗎?這兩個例子想告訴世人,不論在什麼景況,即使資源如何匱乏,也無阻一個人發憤向上,積極求學問的決心!我每次聽到這兩個故事,總會提醒自己,要珍惜眼前所得的學習機會,而不應身在福中不知福,因為一切得來實在不易!

希望上述分享的「網上學習小貼士」對你有用,我衷心祝願你們的孩子在疫情之下,因着科技帶給我們的便利,依舊能保持持續的學習,默默耕耘,從沒間斷。我盼望在疫情過後,倘若有機會和大家見面,互相慰問之時,聽到你和我分享在疫情下,孩子在家中學習(以毅力戰勝疫情)依舊得着無比的樂趣!在此擱筆,大家好好保重!再見!

特許連鎖經營——「真」分校?

Hi,我是Miss Wong,具10多年教授及統籌拼音課程經驗,考獲  Jolly PhonicsLetterlandRWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎繼續支持我們。

有一次,一位家長經介紹下,特意向我詢問有關挑選學習英文拼音中心的問題。因為那家長留意到一個現象,現時市面上有大量連鎖式經營的英語學習中心,而每間所舉辦的拼音和各項英語課程非常相似,而且它們大規模的宣傳更是隨處可見。那家長花了不少時間去作資料搜集,但發覺搜集的資料越多,便越是混亂,更越難作決定,於是便來向我咨詢。

大家還記得我在之前的文章和大家分享時曾經提及過:小孩子是否能夠學好Phonics(拼音)與否和那提供學習課程機構規模大小是完全沒有關係嗎?有興趣可到這裡閱讀。

在解決這個家長的疑問過程中,令我最意想不到的是原來家長們對此類連鎖式經營的英語教學中心,存有許多迷思,縱使隨處也可見它們的大規模宣傳,但家長們對這些連鎖店的了解,却竟是鳳毛鱗角!因此,在今次的文章,我特地為大家探討一個題目,就是現時教學市場上急速冒起的一種辦學模式——特許連鎖經營(Franchise),又稱「加盟經營」,它們在學習英語上的角色和利弊,這好讓各位父母們能清晰地自行判斷和思考!

我以下將會為大家探討幾方面的問題:

1. 什麼是「特許連鎖式經營」和舉例說明
2. 時下的「特許連鎖式經營英語教育中心」的特色
3. 此類特許連鎖式的教育中心對消費者(家長和學生)有什麼好處和壞處

甚麼是特許連鎖經營?

「特許連鎖經營」(Franchise),又稱「加盟經營」,是連鎖店的其中一種組織形式,如大家熟悉的7-11便利店或快速理髮店等。經營權擁有者(授權商),會以合約的約定形式,允許被特許經營者(加盟商)有權使用其名稱、商標、產品、包裝設計、服務和經營模式等經營資源,並按照合約 (Franchise Agreement),約定在統一經營體系下從事經營活動, 加盟商除了需要一開始支付一大筆俗稱「入缐費」外,還要每月向授權商上繳一定百分比的營業額 (Turnover) 作每月之定額經營費用。

香港常見的特許連鎖經營的英語教育中心特色

有嚴格遵守劃一性

從外觀上的名稱、商標、鋪面包裝、市場宣傳策略、經營及各項課程內容的提供和舖面運作模式等等,均需要嚴格遵授權商所頒布的指引的各項細則。

 分店數目多,加盟商之間有着明顯的地區性劃分

由於加盟商的數量龐大,每一間加盟教育中心會界定授予一個地域性的經營權,這是加盟商彼此的地域界限,不可逾越。故此各加盟商之間,絕對不是合作夥伴;彼此不單是互不認識,若是被劃分在相鄰的地區範圍內,甚至更會成為潛在的競爭對手。

極注重外在包裝和大規模宣傳

由於授權商要在極短時間內在市場上打響知名度,務求吸引消費者和未來加盟商的眼球,所以授權商會不惜大灑金錢來作宣傳。然而,鋪天蓋地式的Online & Offline 宣傳更是加盟形式的教育中心一大特色,所以大家無論在交通工具上、網絡世界中(如各網上討論平台等)也能隨處可見他們的蹤影。

「加盟」形式的英語學習中心對消費者的好處

分店數目和時間選擇多,方便學生上課

由於這類連鎖式「加盟」英語學習中心,通常會招徠大量加盟商,在各區也可以有他們的「加盟」店在經營業務,因此分店數目比較多,這實在十分便利家長接送孩子上課。昔日,家長們可能要舟車勞頓地「跨區」送孩子學習英語,現在在連鎖式「加盟」模式下,總有一間「加盟」分店在附近,故此交通時間和費用可大大減省了。

課程劃一性

連鎖「加盟」英語教育中心,大多數會提供「年級劃一性」的課程,例如K3學生便應該讀K3「常規英語課程」等,課程一目瞭然。這方便家長為子女編排往後的課程,學生亦能按部就班,拾級而上。

「加盟」形式的英語學習中心對消費者的壞處

一般收費較高(以完成整個課程計)

收費較高,對加盟店的投資者無疑是一件好事,因為他們所投放的營運資金可以很快便回本;但對消費者來說,卻並不是一個好消息。因為他們的收費與其他傳統營運模式的學習中心相比,即使學習相類同的課程,但要付出更高的學費。這對身處生活指數極高的香港家庭來說,無疑是百上加斤!

課程提供的劃一性是好處,也是壞處

課程劃一性的模式未必能夠滿足所有學生的英語程度需求,未能達至因材施教的方針。其實學生的英語程度,在香港各處的地區確實存在着很大的差異性,以九龍塘和天水圍的學生為例,同一個年級的學生,他們的英語水平就可能有着天淵之別,這還未考慮到中文小學和英文小學的程度差異性呢!

「加盟店」缺乏對該領域的知識和教學經驗

只要有意加入「加盟式」連鎖英語教育中心,經營者無需長時間修讀該學科或擁有相關教學經驗,例如拼音phonics,他們無需懂得拼音,他們只需繳付一筆大額加盟費和每月上繳一定百分比之營業額 (Turnover) 後,便可被安排接受由授權商所提供的數天簡單營運培訓。培訓後便可開業經營,這對完全新手的創業者來說,實在是一個大喜訊。

這相比傳統的英語教育中心就非常不同了,他們不太倚重外在包及宣傳,而是以自己的知識根基和教學經驗作賣點,因此他們在教學知識和教授經驗上都較豐富。

 

我的觀點​

總括而言,我也應為加盟商也有它存在的價值,如一些只提供商品形式的連鎖「加盟」店:如7–11,麥當勞等,運作起來尚算比較容易控制,只要貨品種類夠多、夠齊,顧客就能夠挑選到合乎自己口味的產品。但提供服務的連鎖式「加盟」店(如教育中心或理髮店),只管用相同的經營方式又是否可行呢?

我嘗試用「10分鐘快速剪髮」的「加盟」連鎖店為例說明一下,現時此類理髮店模式大行其道,在各地區都有加盟店。但老實說,我甚少聽到身邊的朋友會光顧這種新式極速理髮店,為甚麼呢?因為他們是有要求的消費者,他們寧願多花一點金錢到salon,揀選自己指定的髮型師,讓髮型師聽取自己的內心特定需求,然後接受「個人化」的專業服務!要知道每一位顧客要求的頭髮造型都不同,盡不能每個人都是剪平頭裝或瀏海吧!然而,提供服務形式的「加盟」連鎖店,對為顧客提供「人性化」的服務會有一定程度上的限制和難度,因為他們受制於授權商的約定,再加上此類連鎖店的服務提供者和經營者,大多沒有該領域的深厚知識根基或操作經驗,要準確判斷消費者的真正需要,以便提供即時、確切、貼心的服務,實在絕非易事!

而教育中心更應如是,若經營者在教學及學術方面欠缺豐富的知識和經驗,要知道每一個小朋友的學習程度和能力差異各有不同,若不是根據他們的程度來制定學習方向,而只管用劃一教學方法,這樣不單不能配合他們的程度,而且學生的努力更只會事倍功半,浪費時間。

 

總結

特許經營或「加盟」(franchise) 是一種純商業經營模式 (business model),這個模式本身的核心,是一種絕對從商業角度出發的營運模式。因此,以「提供服務」的加盟商而言,是否真的能提供貼心與人性化的服務,這便有待時間的見證了。但相信日後,「英語教育機構」加盟連鎖店的數目只會越來越多,形式會越來越複雜,所以家長需要花更多時間去觀察和研究,從而替子女選擇一間適合的英語學習中心。

由於篇幅所限,我對此題目的探討到此為止!希望上述的資料淺談分析,對各位讀者有所裨益,衷心感謝你願意花時間閱讀,再見!

你孩子適合讀哪種拼音系統呢?又應該何時開始?

Hi,我是Miss Wong,具10多年教授及統籌拼音課程經驗,考獲 Jolly PhonicsLetterland 、RWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎繼續支持我們。

何時開始學拼音最適合?

在過去十數年,學校和家長漸漸了解學拼音的好處,所以有不少學習中心開辦了不同的拼音課程。在2006-2007年,教育署更將拼音納有常規課程之中,可想而知其重要性。那麼,究竟孩子應從何時開始學習拼音才適合呢?我分為生理層面和實用層面兩方面講解。

生理層面

上圖是人類腦部發展的進程圖,綠色那條線代表聽覺和視覺的發展,藍色那條線是學習語言的發展。大家可見到小朋友在六歲前,他們學習語言的能力正高速成長,所以在0-6歲間,只要讓孩子學習新語言,不論英文、日文,甚至法文,他們都會比我們成人更易掌握,學習得更快。在這個時期,他們大腦中的突觸神經元(neurons),只要受到學習新事物的剌激便會不斷高速生長,當突觸神經元越長越多,孩子便會越聰明。所以,孩子應該在3-5歲間便讓他們開始學習拼音,那段時間的效果是最為理想。

實用層面

學拼音的好處就是能讓孩子懂得拼讀(blending),從而幫助閱讀句子和文章。除此之外,還能訓練孩子解拆生字(decoding),當孩子聽到生字讀音,然後就能解拆默寫出來。

而剛才所提及的兩種技能正正是小學生必須具備的,所以學生應於升讀小一前便完成拼音的學習,這樣你的孩子便能在小一開始運用拼音來幫助他們應付閱讀理解及英文默書了。假設課程需要兩年時間才完成,那麼最理想開始學習的時間應在K1-K2了。

小結

在我17年教授拼音的經驗中,只要把拼音學好的幼稚園生,他們在升上小一後的學習也會較輕鬆,這份輕鬆不單是對學生,更是對家長。試想一下:若孩子不懂拼音,只靠死記硬背,那麼你便要花很多時間陪伴旁邊,跟他一起背生字、讀句子; 相反,學會拼音的學生能自行閱讀,而且更能運用拼讀技巧,輕易地迅速記下大量生字,大大縮短了串字的時間,所以學好拼音的學生,他們的英文成績也會較優異。

芸芸拼音中,哪一種更適合你的孩子??

今次我揀選了坊間較為人熟悉的拼音系統作講解,它們分別是Jolly Phonics,Letterland 和 RWI。我在之前的文章已比較過這三套拼音系統的課程架構、讀本、配套和收費,有需要可到這裡閱讀。 

Jolly Phonics

適合3歲以上,不用識寫字,性格好動,喜歡做動作,因Jolly Phonics課程採用現代Synthetic Phonics的多感官教學方法(multi-sensory),透過故事和大量動作去記住發音,若你小朋友較內向和怕醜,那便應選擇較靜向的RWI 和 Letterland。

RWI

適合4歲以上,要識寫字,性格文靜,能坐定,記性好,但因為它們的圖像卡和子音沒有關聯,所以需要不斷背讀。RWI的讀本很多,適合喜歡閱讀故事的小朋友。

Letterland

適合3歲以上,不用識寫字,因為它的配套很多且多元化,有手工、卡通、兒歌、遊戲及故事等等,所以適合喜歡聽故事、唱遊及活動教學的小朋友。而且Letterland更將拼音打造成一個樂園,像Disneyland,所以小朋友都較容易喜歡和接受。

常被忽略的重點

每一套拼音都有其特色和好處,所以家長應替孩子選擇一套適合他們的拼音,這樣學習成效才會事半功倍,相信這一點每一位家長都會同意。但大多數家長都會忽略了另一重點,就是選擇的拼音同樣需要適合家長。

為什麼呢?要知道很多家長對拼音都相當陌生,甚至只是一知半解,所以當他們想替孩子溫習的時候便會感到非常吃力,無從入手。因此,一套能讓家長容易明白的拼音是非常重要,家長可透過不同教材和配套,在家替孩子溫習。在這方面,Letterland 和 Jolly Phonics 便較完善,它們有自己原音的CD和字卡,一聽一看便明白,方便孩子和家長在家中反覆溫習。然而,即使有了合適的教材,但家長又應如何幫助孩子溫習呢?這方面我將會在日後跟大家再分享,再見!

Letterland,Jolly Phonics 和 RWI Phonics的分別

Hi,我是Miss Wong,具10多年教授及統籌拼音課程經驗,考獲 Jolly PhonicsLetterland 、RWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎繼續支持我們。

坊間三大拼音系統比較

現時市面上充斥不同的拼音,良莠不齊,更有一些是「掛羊頭,賣狗肉」,打其名是為人熟悉的拼音系統,但內容卻是另一回事,所以家長們每每又氣憤又沮喪。因此今日我希望為大家介紹現時三套較流行的拼音系統,分別是Jolly Phonics,Letterland 和 RWI,讓家長對它們有一定的認識,從而能夠替孩子選擇合適的拼音課程。

課程架構

Jolly Phonics

Jolly Phonics是由英國Sue Lloyd 和 Sara Wernham 於1987年所創立,課程採用了現代Synthetic Phonics的多感官multi-sensory教學方式,讓孩子能透過不同感官,如:視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺去學習拼讀。

Jolly Phonics課程架構主要學習42個原音(Phoneme),結合故事和動作讓小朋友記住發音,但發音和字母之間沒有直接的聯繫,所以只能靠視覺記住字母。

例如Letter A就是在手肘上擺動手指,就像螞蟻在上面爬行,說 a, a, a。Letter T就是像看網球比賽,從一邊向另一邊轉頭,說 t, t, t

Jolly Phonics教授42個原音,共分為七組:
第一組:s, a, t, i, p, n
第二組:c k, e, h, r, m, d
第三組:g, o, u, l, f, b
第四組:ai, j, oa, ie, ee, or
第五組:z, w, ng, v, oo, oo
第六組:y, x, ch, sh, th, th
第七組:qu, ou, oi, ue, er, ar

Letterland

Letterland是由Lynn Wendon於1968年成立,課程同樣採用現代Synthetic Phonics的多感官教學方式。Letterland主要學習44個原音,而Letterland顧名思義是一個樂園,所以課程架構是為每一個字母都是賦予有生命的角色,而且每個角色都是由字母型態演變而成,各有獨特的名字和性格,讓小朋友更容易記住他們的發音。

例如Letter C叫Clever Cat,他是一隻會說話的猫,但他只會發出c,c,c;Letter H叫Harry Hat Man,他不喜歡嘈吵,所以只會發出氣聲h,h,h。而當他們走在一起的時候,因為Harry Hat Man頭戴的帽子不斷掉下羽毛,令到Clever Cat鼻子不停打噴嚏,所以發出”ch”的噴嚏聲。

所以在digraphs(兩個字母的發音)上,孩子只要記得每個字母角色的性格和特點,那麼便會很容易記住他們的發音。

Letterland課程架構大致可分為六個階段:

1. Pre-Phonics (2-3歲孩子):透過聆聽周圍環境的聲音,預備孩子學習語言(包括外語)

2. Level 0 (3 – 4.5歲孩子 / Phonics 初學者):Aa-Zz 字母發音

3. Level 1 (4.5 – 7 歲孩子):拼字階段 

4. Level 2(4.5-7歲孩子):進階 – 變音的組合1

5. Level 3 (4.5 – 7 歲孩子):高階 – 變音的組合2

6. Advanced (5 – 8 歲孩子):變音的組合3 

RWI Phonics

Read Write Inc.原先的課程架構是沒有拼音部分,牛津於2007年從Ruth Miskin買入了一套拼音系統,並收囊為旗下課程的一部分,所以,這有別於Jolly Phonics 和 Letterland 的出於原創的做法。

RWI Phonics同樣採用現代Synthetic Phonics的多感官教學方式,並主要教授44個原音,它同樣以字母的型態和發音聯繫在圖像上。

例如Letter M 就是 Mountain;Letter F就是Flower。

小結

在學習原音數量上,Letterland 和 RWI 比Jolly Phonics 較多和較完整。但在digraphs上,Letterland的字母和發音有着直接的關聯,所以小朋友只需記下角色的特點,就能輕鬆記下digraphs了。至於Jolly Phonics 和 RWI 就只能靠不斷重複記住了,所以在學習字音上,Letterland比較完整而且易學。

配套

Jolly Phonics

Jolly Phonics 也配合歌曲、海報、布偶戲、讀本和flashcards來加強小朋友的拼讀技巧。

Letterland

Letterland 同樣有大量配套來幫助小朋友學習拼音,例如:歌曲、卡通、海報、DVD、讀本、手工和flashcards等等。 

RWI Phonics

RWI Phonics 只靠flashcards來幫助學習發音;CDRom、海報、讀本和關於讀本故事的歌曲,是用作日後學習讀本(readers)之用,因為它們沒有原音的歌曲,所以孩子只好努力記下各組字音了。

小結

因為三套拼音均採用Synthetic Phonics的多感官教學方式,所以越多的配套就能讓小朋友用更多的感官去記住發音,這方面Jolly Phonics和Lettereland表現更勝一籌!

讀本

Jolly Phonics

Jolly Phonics 讀本分紅、黃、綠、藍四個階段,每個階段約有12本。

Letterland

Letterland Phonics 讀本亦有四個系列,分別為紅、藍、綠、橙。當中讀本內容與學習拼音的進度並不一致,所以往往要較後期才能開始閱讀。因此,不少出版商出版了不同的讀本來迎合Letterland的課程架構。

RWI Phonics

RWI 共分八個階段,分別是紅、綠、紫、粉紅、橙、黃、藍、灰,每個階段約12本。

小結

學習拼音其一的目的就是希望加強小朋友的閱讀能力,RWI無論在讀本的數量或種類都比Jolly Phonics 和 Letterland多,這可能因為牛津Oxford本身是出版社的關係,所以出版讀本數目之多是三個系統之冠。

完成時間及學費

(以每星期上一節課計算)

Jolly Phonics:完成時間約1.5~2.5年,學費大約$220-$250/堂

Letterland:完成時間約1.5~2.5年,學費大約$220-$250/堂

RWI Phonics: 完成時間約4~5年,學費大約$350-$400/堂

總結

這三套拼音系統都各有優點和缺點,而且每間教學中心所使用的教材和教學方法也各有差異,所以即使兩間教學中心教授相同的拼音系統,出來的效果都可能南轅北轍。

所以建議家長在報讀課程前先了解該課程的內容、所用的教材和教學模式,若可能的話先安排試堂,看看孩子是否喜歡,因為不是每套拼音系統都適合所有孩子,是要視乎小朋友的性格、能力和程度,這方面我將於另一篇網誌上繼續探討。