點解Letterland、Jolly Phonics & RWI 呢3套Phonics咁得你小朋友歡心?
點解Letterland、Jolly Phonics & RWI 咁得小朋友歡心? 呢三套Phonics系統小朋友咁鍾意,你想知當中原因嗎?咁就要留意今集條片啦!
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Read MoreHi,我是Miss Venus Wong,具16年教授及統籌拼音課程經驗,考獲 Jolly Phonics、Letterland 、Oxford RWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎繼續支持我們。 不少家長於讀書時期都沒有聽過 Phonics,但他們卻有聽過,甚至接觸過國際音標 IPA (International Phonetic Alphabet),它又稱 Phonetics。他們常常問我一個問題,究竟要孩子懂得自己閱讀,應讓他們學習 IPA,還時學習 Phonics 好呢? 甚麼是 IPA (Phonetics) 和 Phonics 及它們的分別? IPA(Phonetics) IPA 是以拉丁字母為基礎的音標系統,系統包含44個音標符號。要學好 IPA,就要先認識這些音標符號。當中有24個元音(Vowels)和20個輔音(Consonants),透過字典上的音標符號,能自我學習各英文詞彙的發音,可避免港式口音,更有助記住各英文生字的讀音和串法。而且,字典上更有分為Daniel Jones(DJ)英式發音和Kenyon Knott(KK)美式發音作參考。 Phonics Phonics(又稱Synthetic Phonics合成拼音)是將聲音和字母聯繫起來,用以訓練和培養閱讀和串字。在Phonics系統上包含 42 個 letter sounds(字音),透過字母的組合,將字音有規律地聯繫起來。所以,當孩子開始學習字母發音時,他們便能夠將單獨的字音拼讀為一個生字。例如,當學習 /h/ /a/ /t/的字音時,他們便可以輕鬆地拼讀成hat英文生字。 IPA 和 Phonics的利與弊 IPA(Phonetics) 學習 IPA 能接近100%準確地讀出英語發音,不論任何英文生字,只要查看字典上的音標符號,就能準確地讀出該生字的正確讀音。 而且,IPA 音標上有標示重音(Stress)和弱音(Schwa)的運用,以及不同英語發音的規則,所以能夠改善孩子的港式口音。 正因如此,要運用 IPA 來讀出生字,就必須時刻攜帶字典在身;否則,就不能知道正確發音了。再者,當中有不少符號,是以拉丁文為基礎,對孩子來說,也不容易記住。 Phonics 學習 Phonics 能使孩子更快、更容易掌握拼讀和串字技巧。透過合成不同字音,可以更有系統地學習不同英文生字,從而加強閱讀能力。 學習 Phonics 更能幫助一些對文字未有概念的幼兒和有閱讀困難的孩子,使他們更容易讀出生字和糾正錯誤的發音。 可是,Phonics 也不是「萬能」,它只可以解決大約80%的生字讀音問題,餘下的大約20%都需要學生用其他方法記下讀音。 要學習閱讀,應學 IPA 還是 Phonics?? IPA 是主要語言學習系統,它能讓孩子說出一口流利的標準英語讀音;但在閱讀上,却並不能夠直覺地讀出生字,而需要靠字典的輔助,所以在訓練上不太方便。而且,孩子應從幼稚園開始閱讀訓練,那麼 IPA 的音標符號和規則,對幼兒來說,也未免太難了! 相反,Phonics 是透過字音有規律的聯繫,當孩子一見到生字,便能即時直接將它拼讀出來,完全無需要字典任何輔助。而且 Phonics 課程大多採用 Multisensory Approach(多感官學習法)上堂,這教學方法能大大提高孩子學習進度和興趣,非常適合幼稚園小朋友學習。想知道甚麼是多感官學習法,請閱讀我這篇文章👉 https://wp.me/paTwii-37B 。
Read MoreHi,我是Miss Venus Wong,具16年教授及統籌拼音課程經驗,考獲 Jolly Phonics、Letterland 、Oxford RWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎訂閱我們的文章 有好多家長都未聽過「多感官學習法」Multisensory approach,今日我就跟大家講解一下,甚麼是「多感官學習」,它的好處又是甚麼呢? 相信每一位家長都希望自己的孩子,從小就被培養出能自己閱讀英文書本的能力。然而,這個過程是漫長的,而且每位小朋友掌握的時間及進度都不同。近年「多感官學習」則被確定為在閱讀訓練中,是最有效的方法之一,透過「多感官學習」,孩子能更快掌握閱讀技巧,加強閱讀能力。 甚麼是「多感官學習 Multisensory approach」? 多感官學習:就是透過多種感官活動,使整個大腦都活動起來。因為我們的大腦的功能都是互相有關聯的,它可以在多種感官刺激的學習環境下,不斷學習和成長。當大腦接收到一個涉及多於一種感官的指令時,大腦會同時運用多個大腦區域工作,最後就能產生更強烈的記憶。因此,一些課程會透過圖像(視覺)、聲音(聽覺)及活動(觸覺、運動感覺、平衡感覺),來幫助學生培養更強的認字能力。 「多感官學習 Multisensory approach」的好處 教育研究報告指出,多感官活動可以讓學生更快地將字母或單詞,與聲音聯繫起來,大大增強學生識別字的能力。使用多媒體活動上課,更可以吸引學生的學習興趣,從而能發揮他們的閱讀潛能。有很多學生都是依賴某些感官來學習,特別是對於有閱讀方面困難的學生或未懂認字的幼兒,多感官學習可以幫助他們在學習時,靠着不同的感官來彌補自己的不足。 學生在早期應如何學習閱讀能力? 2018年有一項研究指出,閱讀是一項全腦技能,讀寫能力越強的孩子,他們大腦不同區域之間的互動性就越強,所以將來語文教育的發展,應更廣泛使用「多感官學習法」。 然而,要掌握閱讀,孩子在進入小學之前,應具備「基本的閱讀技能」,如:字音 letter sounds、拼讀技巧 blending skill、分拆技巧 decoding skill、語音意識 phonemic awareness 及詞彙 vocabulary等等。只有透過學習字音和語音意識,孩子才能把生字拼讀出來,繼而進入閱讀句子和文章的更高層次。這是一個孩子,從圖像和聲音學習,轉化成文字學習的一個過程。 因此,為了培養孩子的閱讀能力,他們應從幼稚園開始學習「基本的閱讀技能」,因為越早掌握這種技能,他們的閱讀能力就會越高。 這裡有另一篇我寫的文章👉 https://wp.me/paTwii-4,是關於如何替孩子預備他們的「基本閱讀技能」,希望可以幫到你!
Read More你有想過你孩子也可以成為YouTuber嗎? 坦白說,我從來沒有想過,孩子學好Phonics和當YouTuber,兩者有什麼關連? 多數大人都只會認為,只要小朋友學好Phonics,便可從閱讀書本中吸收大量知識;又可幫助串字,這樣已經算是對孩子最大的收穫和益處。 但孩子所想的,與大人很不一樣。他們學好Phonics,不單想自己可以閱讀,更想自己可以成為YouTuber,希望藉此可以教其他小朋友閱讀。 原來,我們的孩子,當閱讀能力去到一個非常自信的地步時,他們的想法和我們很不同;而且,比我們想得更大和更遠,最有趣的是,這個想法,原來是沒有性別之分呢! 今日我會分享兩位我們的K3學生,他們是怎樣透過由學習Phonics,以致成為了YouTuber的歷程。 想了解更多Phonics課程,請到我們網址https://learninggrace.com.hk 或 WhatsApp 5686 3159 查詢。 歡迎訂閱Vienna & Jamie的Channel: Vienna:https://www.youtube.com/watch?v=VpYNRi63IXE Jamie:https://www.youtube.com/watch?v=fmm2tYZtFSg
Read MoreHi,我是Miss Venus Wong,具16年教授及統籌拼音課程經驗,考獲 Jolly Phonics、Letterland 、Oxford RWI Phonics 及 LEM Phonics(澳洲)認可資格;輔導學碩士畢業,了解孩子學習的困難和需要。若這篇文章對你有幫助,歡迎繼續支持我們。 每逢新學期初9-10月,我總會接見一些剛升上小一新生的家長,他們向我查詢phonics課程時表達,非常擔心自己孩子跟不上小學的英文程度,因為他們和孩子剛在過去的兩個月裡,已經經歷了像地獄般的折磨。他們不但每天要花大量時間陪孩子完成功課,完全喪失了玩樂時間;而且週末又要留在家中溫習默書和串生字,那種辛苦的程度,實在無法用語言能夠形容! 究竟應怎樣幫孩子預先裝備好,才可以避免上述的情況? 這樣,就先讓大家先了解一下,小一英文科究竟是甚麼一回事。 其實,小一英文科總分,是由以下幾部份組合而成: Comprehension Dictation Grammar usage Guided Writing Oral Listening 而上述6部分牽涉孩子以下的四種不同能力,因此家長們可以從K1開始,讓孩子提升這四項能力,為將來升讀小一作好準備。 這四項能力分別為: i ) Reading 閱讀能力 ii) Spelling 串字能力 iii) Vocabularies 生字能力 iv) Listening & Speaking 聆聽和會話能力 閱讀能力 首先,閱讀能力對每一個小一學生來說都是非常重要的。 一個小一學生應該可以在無旁人協助下,就能夠自己閱讀英文課文、試卷題目及各類練習題。假若他們無法自己閱讀,便沒有能力自行作答,這情況在comprehension(閱讀理解)部份上,尤其明顯;最終,孩子只能留空答案或胡亂填上作答。 要提升孩子閱讀能力,其實好簡單,必須從學習Phonics的letter sounds 和blending skill入手訓練,這樣才能真正對症下藥,大大地提升孩子的閱讀能力。 串字能力 其次,就是串字能力或默書。 有不少家長和孩子面對小一默書,都感到非常困擾。他們向我表示,為了要準備好默書內容,每次最少要花一星期的時間幫孩子預溫,但最苦惱的是孩子往往都是「過目即忘」,之後又要再重溫。其實用這種浪費大量時間的方法,去準備一次默書,是沒有必要的;因為他們只要掌握了Phonics中的decoding skill(分拆技巧),懂得把生字分拆開不同的letter sounds來記便可;除此之外,還需要自幼訓練他們的phonemic awareness(語音意識),當他們一聽到一個生字的讀音,便能夠即時知道這個字的串法,這樣就能夠輕鬆和準確地記下過百個英文生字。 生字能力 至於生字能力,小一的寫作一般會使用guided writing(仿照寫作)的形式。 這種模式,會提供部份詞彙,讓孩子模仿作句,比較着重孩子熟習運用不同的生字,所以建議家長在K3之前,盡量讓孩子多學多記不同的英文生字種類,如:顏色、數字、動物、昆蟲等等,總之要大量涉獵,再加上運用Phonics把這些生字系列記下,儘量為孩子建立龐大的生字庫,這樣當他們升上小一的時候,便可以輕鬆應付這部份的作句。
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